Revízia ŠVP a projektové dni: ako využiť nové české RVP ZV v praxi

Čo sa zmenilo v harmonograme

České MŠMT v marci 2026 posunulo povinný začiatok vzdelávania podľa revidovaných RVP o rok. Materské školy majú nový termín 1. septembra 2027, špeciálne základné školy 1. septembra 2028. Bežné základné školy začínajú postupne 1. septembra 2028 minimálne v 1. a 6. ročníku; vo všetkých ročníkoch má byť nový program zavedený do 1. septembra 2032. V ostatných ročníkoch sa počas prechodu môže postupovať podľa doterajšieho českého RVP. Zdroj: MŠMT / Edu.cz – Odklad revízie RVP.

Odklad je príležitosť vyskúšať spoločné plánovanie a hodnotenie, nie dôvod odsunúť odbornú prípravu. Pri revízii ŠVP má byť zrejmé, ktoré školské očakávané výsledky učenia (OVU) sa rozvíjajú, v ktorých predmetoch alebo iných formách vzdelávania a ako na seba naväzujú. České revidované RVP ZV uvádza medzi možnými formami aj projekty, blokové vyučovanie či exkurzie. Zdroj: NPI – všeobecné časti RVP ZV.

Sú projektové dni podľa nového RVP povinné?

Nie. České RVP ZV neurčuje povinný počet projektových dní. Stanovuje vzdelávacie ciele, OVU a pravidlá ich spracovania do ŠVP. Projektový deň je jedna z možných organizačných foriem. Zmysel má vtedy, keď žiaci riešia úlohu vyžadujúcu poznatky z viacerých oblastí a učiteľ dokáže zistiť, čo sa naučili. Samotná účasť, fotografia alebo hotový plagát ešte nie sú dostatočným dôkazom dosiahnutia OVU. Zdroj: NPI – všeobecné časti RVP ZV.

V revidovanom českom RVP ZV sú tri prierezové témy: Starostlivosť o seba a druhých (Péče o sebe a druhé), Spoločnosť pre všetkých (Společnost pro všechny) a Udržateľné prostredie (Udržitelné prostředí). Oficiálne české názvy uvádzame v zátvorkách pre ľahšie vyhľadávanie. Ich OVU sú určené na úrovni 5. a 9. ročníka. Škola ich má rozpracovať do školských OVU v predmetoch alebo iných formách vzdelávania a prepojiť s kľúčovými kompetenciami a základnými gramotnosťami. To je presnejší základ revízie ŠVP než všeobecná veta, že prierezové témy zabezpečujú projektové dni. Zdroj: NPI – prierezové témy.

Príklad: projektový deň „Ako zlepšiť prostredie našej školy?“

V 5. ročníku možno ako jednu z väzieb použiť OVU PTU-000-000-ZV5-002 z témy Udržiteľné prostredie. Týka sa spoločného plánovania a realizácie opatrenia zameraného na udržateľnosť v škole, obci alebo okolí. V 9. ročníku súvisí OVU PTU-000-000-ZV9-003, ktoré zahŕňa aj výber a vyhodnotenie opatrenia. Jediný deň sám osebe nezaručuje dosiahnutie celého výsledku; dôležitá je ďalšia práca a spätné overenie. Zdroj: NPI – Udržiteľné prostredie.

Päť krokov plánovania

1. Vyberte skutočný problém. Napríklad množstvo zmiešaného odpadu v triedach alebo prehrievanie časti školského dvora. Najprv zozbierajte pozorovania a dostupné údaje.
2. Napíšte školský OVU vlastnými slovami. Ilustratívny príklad: „Žiak na základe zistení navrhne uskutočniteľnú zmenu, vysvetlí jej prínosy a obmedzenia a s tímom sa dohodne na overení účinku.“ Nie je to záväzné znenie RVP.
3. Pred aktivitami určte dôkazy o učení. Tím zaznamená východiskový stav, dve možnosti riešenia, dôvod výberu a spôsob neskoršieho overenia. Každý žiak pridá vlastnú krátku reflexiu.
4. Uskutočnite malý bezpečný krok. Môže ísť o test spôsobu triedenia odpadu alebo návrh úpravy priestoru pre vedenie školy. Zásahy do prevádzky vyžadujú súhlas zodpovedných dospelých; návrh treba odlíšiť od realizácie.
5. Vráťte sa k výsledku. Po určitom čase porovnajte nové údaje s východiskovými. Žiaci vysvetlia, čo sa zmenilo, čo z údajov nemožno vyvodiť a ako by návrh upravili.

Kritériá hodnotenia môžu zahŕňať prácu s podkladmi, zdôvodnenie voľby, uskutočniteľnosť riešenia, spoluprácu a prácu s neistotou. Nemali by sa miešať s estetickou kvalitou prezentácie. Odborný tím musí doplniť väzby na konkrétne OVU predmetov a na vlastný ŠVP školy; univerzálny zoznam pre všetky školy neexistuje. K dôkazom o učení pozri NPI – prierezové témy.

Čo zapísať pri revízii ŠVP

Ak chce škola projektové dni využívať pravidelne, v ŠVP by malo byť jasné zaradenie do učebného plánu alebo inej formy vzdelávania, zodpovednosť za plánovanie, nadväznosť na školské OVU a spôsob hodnotenia. Konkrétne riešenie závisí od ŠVP danej školy. Oficiálnu pomoc poskytujú Sprievodca tvorbou ŠVP a modelové ŠVP NPI. NPI poskytuje predmetový, integrovaný a tematický model; aktuálne pracovné verzie sú určené na pilotné overovanie a nie sú záväznou šablónou.

Pri tej istej revízii treba vychádzať z aktuálneho českého znenia RVP ZV po úprave z 28. augusta 2026. Angličtina už nemusí začínať v 1. ročníku; škola ju má zaviesť najneskôr od 3. ročníka pri zachovaní požadovanej úrovne A1 v 5. a B1 v 9. ročníku. Ďalší cudzí jazyk musí ponúkať všetkým žiakom najneskôr od 7. ročníka; či bude povinný alebo voliteľný, určí v ŠVP. Jazykové pravidlá neurčujú podobu projektového dňa, ale sú dôležité pri celkovej revízii dokumentu. Zdroj: MŠMT – RVP ZV, NPI – aktuálne RVP ZV.

Kontrolný zoznam

• Má projekt jasný školský OVU a väzbu na aktuálne RVP?
• Sú k dispozícii čas a údaje na zisťovanie, rozhodovanie a neskoršiu reflexiu?
• Aký individuálny dôkaz o učení vznikne u každého žiaka?
• Kto výsledky vyhodnotí a ako ovplyvnia ďalšie vyučovanie či revíziu ŠVP?
• Sú organizačné a bezpečnostné kroky primerané veku a podmienkam školy?

Časté otázky

Musí byť v ŠVP opísaný každý jednotlivý projektový deň?

RVP vyžaduje zrozumiteľný opis vzdelávacieho obsahu, organizačných foriem a školských OVU. Miera detailu závisí od školy. Scenár konkrétneho dňa môže byť pracovným podkladom, no väzba na platný ŠVP musí byť dohľadateľná. Zdroj: NPI – všeobecné časti.

Možno projektový deň vyskúšať pred povinným nábehom?

Áno. Pilotovanie metód je možné už dnes. Škola má však rozlišovať, podľa ktorého ŠVP a RVP práve v danom ročníku vzdeláva. Samotný pilotný deň neznamená formálny prechod na revidované RVP. Zdroj: MŠMT – harmonogram.

Ako zistíme, že deň priniesol učenie?

Vopred určte, čo žiak predvedie alebo vysvetlí hneď po dni aj s odstupom. Porovnajte jeho východiskovú úvahu, pracovné podklady, rozhodnutie a individuálnu reflexiu.

Súvisiaci obsah: AI projektový deň v škole ukazuje samostatný praktický príklad využitia AI.

Stav k 28. 10. 2026: Časovo citlivé údaje vychádzajú z uvedených zdrojov MŠMT a NPI. Tento text sa týka českého vzdelávacieho systému, nie legislatívy Slovenskej republiky.